RPH DST TAHUN 2 HAIWAN DAN TEMPAT PERLINDUNGAN

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 2

TOPIK	Haiwan Dan Tempat Perlindungan
STANDARD KANDUNGAN	2.1 Memahami haiwan mempunyai keperluan asas untuk hidup
STANDARD PEMBELAJARAN	2.1.5 Mengenal pasti tempat perlindungan haiwan seperti sarang, reban, lubang, atas pokok, kandang, gua, di dalam air, dalam tanah, dan di celah batu atau kayu 2.1.7 Menjelaskan pemerhatian melalui penulisan dan lisan
TEMPOH	60 minit
SUMBER	Kad Gambar Kertas mahjung dan marker pen Kertas A4 yang mengandungi soalan KBAT Lembaran penilaian dalam buku latihan murid Lembaran dalam buku aktiviti murid Lembaran kerja pemulihan
AKTIVITI	·         Guru menunjukkan kad gambar seekor kucing yang terbiar. Adakah kucing memerlukan tempat perlindungan? Ya. ·         Guru memperkenalkan tajuk pada hari ini.
ORIENTASI Haiwan memerlukan tempat perlindungan sebagai keperluan asas untuk hidup.
PENCETUSAN IDEA	·           Murid menamakan tempat perlindungan / tempat tinggal haiwan yang anda tahu. ·         Guru mencatat jawapan murid pada papan hitam menggunakan Peta Bulatan.
PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA	·         Guru menampal kad bergambar tempat perlindungan haiwan manakala murid menamakannya. ·         Guru mengedarkan kertas mahjung dan marker pen. ·         Dalam 5 kumpulan, murid menulis seberapa banyak contoh haiwan beserta tempat perlindungannya. ·         Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan.
APLIKASI IDEA Pengajaran ilmu : Kepentingan tempat perlindungan Penjanaan idea : Kesan buruk jika haiwan tiada tempat tinggal Pengajaran nilai : Sayangi haiwan dengan menyediakan tempat tinggal	·         Guru mengedarkan kertas A4 yang mengandungi soalan KBAT kepada setiap kumpulan. ·         Namakan 11 tempat perlindungan haiwan beserta 2 contoh haiwan. ·         Mengapakah haiwan memerlukan tempat perlindungan? ·         Ramalkan kesan buruk sekiranya haiwan tiada tempat perlindungan. ·         Anda telah terjumpa seekor kucing terbiar. Apakah yang akan anda lakukan? ·         Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan.
REFLEKSI	·         Murid merumuskan tajuk pelajaran hari ini. ·         Murid menjalani penilaian secara bertulis.
PENTAKSIRAN	Lembaran penilaian dalam buku latihan murid
PENGAYAAN	Latihan dalam buku aktiviti murid
PEMULIHAN	Lembaran kerja pemulihan

NOTA

Tempat Perlindungan	Contoh Haiwan
Sarang	Burung, lebah, semut, labah-labah, tebuan
Gua	Kelawar, beruang
Lubang tanah	Ular, arnab, ketam, moles
Dalam tanah	Cacing
Lubang pokok	Tupai
Reban	Ayam, itik, angsa
Kandang	Kambing, lembu, kuda, unta
Atas pokok	Monyet, sesumpah, ulat bulu, koala
Di dalam air	Ikan, berudu, sotong, udang, obor-obor
Di celah batu	Lintah, siput
Di celah kayu	Anai-anai

RPH DST TAHUN 3 HABITAT HAIWAN

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3

TOPIK	Kenali haiwan
STANDARD KANDUNGAN	3.1 Memahami ciri haiwan
STANDARD PEMBELAJARAN	3.1.1 Mengenal pasti ciri haiwan iaitu habitat : hidup di darat, di air serta di darat dan air 3.2.3 Menjelaskan pemerhatian melalui penulisan dan lisan
TEMPOH	60 minit
SUMBER	Slaid Gambar Kertas mahjung dan marker pen Kertas A4 yang mengandungi soalan KBAT Lembaran penilaian dalam buku latihan murid Lembaran dalam buku aktiviti murid Lembaran kerja pemulihan
AKTIVITI	·         Guru menunjukkan slaid gambar haiwan yang hidup di darat, air serta di darat dan air. ·         Guru memperkenalkan tajuk pada hari ini.
ORIENTASI
PENCETUSAN IDEA	·         Guru menerangkan habitat ialah tempat tinggal semula jadi bagi haiwan dan tumbuhan. ·         KBAT : Mengapakah haiwan memerlukan tempat tinggal? Untuk meneruskan hidup, melindungi diri daripada cuaca, sebagai tempat persembunyian, tempat yang selamat untuk melahirkan anak, tempat untuk mengumpulkan makanan ·         Guru mencatat jawapan murid pada papan hitam menggunakan Peta Bulatan.
PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA	·         Guru membahagikan murid kepada tiga kumpulan dan mengedarkan kertas mahjung dan marker pen. ·         Dalam kumpulan, murid menulis seberapa banyak contoh haiwan yang tinggal di darat atau di air atau di darat dan air. ·         Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan.
APLIKASI IDEA	·         Guru mengedarkan kertas A4 yang mengandungi soalan KBAT kepada setiap kumpulan. ·         Bagaimanakah habitat haiwan boleh dimusnahkan? ·         Ramalkan apa yang akan berlaku sekiranya habitat haiwan dimusnahkan. ·         Apakah tanggungjawab kita untuk mengekalkan habitat semulajadi? ·         Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan.
REFLEKSI	·         Murid merumuskan tajuk pelajaran hari ini. ·         Murid menjalani penilaian secara bertulis.
PENTAKSIRAN	Lembaran penilaian dalam buku latihan murid
PENGAYAAN	Latihan dalam buku aktiviti murid
PEMULIHAN	Lembaran kerja pemulihan

RPH DST TAHUN 3 TABIAT MAKAN HAIWAN

DUNIA SAINS DAN TEKNOLOGI TAHUN 3

TOPIK	Memang Makanan Aku
STANDARD KANDUNGAN	3.2 Memahami kegigian haiwan
STANDARD PEMBELAJARAN	3.2.1 Menyatakan tabiat makan haiwan : herbivor, karnivor, omnivor 3.2.3 Menjelaskan pemerhatian melalui lakaran dan penulisan
TEMPOH	60 minit
SUMBER	10 topeng haiwan             Kertas A4             Lembaran penilaian dalam buku latihan murid             Lembaran dalam buku aktiviti murid             Lembaran kerja pemulihan
AKTIVITI	·         Murid memakai 10 topeng haiwan yang disediakan oleh guru. ·         Murid menamakan haiwan tersebut manakala guru mencatat jawapan murid pada papan hitam. ·         Guru memperkenalkan tajuk pada hari ini.
ORIENTASI
PENCETUSAN IDEA	·         10 murid yang memakai topeng haiwan telah dibahagikan kepada lima kumpulan. ·         Setiap kumpulan berbincang tentang haiwan dan makanannya. ·         Guru mencatat jawapan murid pada papan hitam. Haiwan Makanan Lembu Rumput Ulat beluncas Daun Rama-rama Madu bunga Buaya Lembu, rusa Ikan paus Ikan kecil Tenggiling Semut Kucing Ikan, nasi, tikus Ayam bijirin, nasi, cacing Beruang Ikan, buah Ular Tikus, katak
PENSTRUKTURAN SEMULA IDEA	·         Guru menerangkan maksud herbivor, karnivor dan omnivor. ·         Guru bersoal jawab dengan murid. G : Apakah makanan lembu? M : Rumput G : Adakah rumput tumbuhan atau haiwan? M : Tumbuhan G&M : Lembu makan rumput. Lembu makan tumbuhan. Lembu            ialah herbivor. ·         Guru mencatat jawapan murid dengan melengkapkan jadual tersebut. Haiwan Makanan Tumbuhan atau haiwan Tabiat Makan Lembu Rumput Tumbuhan Herbivor Ulat beluncas Daun Tumbuhan Herbivor Rama-rama Madu bunga Tumbuhan Herbivor Buaya Lembu, rusa Haiwan Karnivor Ikan paus Ikan kecil Haiwan Karnivor Tenggiling Semut Haiwan Karnivor Kucing Ikan, nasi, tikus Tumbuhan Dan Haiwan Omnivor Ayam bijirin, nasi, cacing Tumbuhan Dan Haiwan Omnivor Beruang Ikan, buah Tumbuhan Dan Haiwan Omnivor Ular Tikus, katak Haiwan Karnivor
APLIKASI IDEA	·         Guru mengedarkan kertas A4 kepada setiap murid. ·         Murid melukis seekor haiwan dan makanannya dalam tempoh 7 minit. ·         Setiap murid membentangkan hasil lakarannya dengan tabiat makan haiwan tersebut. ·         Murid menjalani penilaian secara bertulis.
REFLEKSI	·         Murid merumuskan tajuk pelajaran hari ini.
PENTAKSIRAN	Lembaran penilaian dalam buku latihan murid
PENGAYAAN	Latihan dalam buku aktiviti murid
PEMULIHAN	Lembaran kerja pemulihan